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內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
學(xué)習(xí),，是學(xué)生的主要任務(wù),。人沒有知識(shí)，且不去學(xué)習(xí)，就永遠(yuǎn)只能在黑暗中徘徊,。牛頓說：“無知識(shí)的熱心，猶如在黑暗中遠(yuǎn)征”,。西漢學(xué)者楊雄曾說：“人而無學(xué),，雖無憂，如禽獸何,？”
人之所以為人,，就因?yàn)槿瞬粌H有和動(dòng)物一樣的自然屬性，更重要的是人具有動(dòng)物所沒有的社會(huì)屬性,。這種社會(huì)屬性包括人認(rèn)識(shí)自然,、改造自動(dòng)的能力和遵循文明規(guī)范的意識(shí)行為。但人非生而知之,，人的文明屬性,；無論是知識(shí)才能，還是道德修養(yǎng),，都是靠后天學(xué)習(xí)獲得的,。只有學(xué)習(xí)，才能提高人的素質(zhì),，開啟人的智慧,，使人逐步走向文明和進(jìn)步 ，成為一個(gè)真正的人,。
知識(shí)是人的智慧,、能力和學(xué)識(shí)的綜合。知識(shí)能帶給人以尊嚴(yán),，帶給人以力量,，帶給人以財(cái)富，更帶給人以不斷成功和隨之而來的心靈激顫,。憑借知識(shí),，人類走出荒蠻時(shí)代，在純粹的自然中創(chuàng)造了燦爛的文明,。知識(shí),，因其不斷顯示出的令人驚嘆的創(chuàng)造魅力，而成為人類贊頌和追求的永恒主題,。
在科學(xué)文化昌明的今天,，知識(shí)、人才成為民族生存和發(fā)展的根本,。我們每個(gè)人都希望自己成為一個(gè)有智慧,、有才干的人,，成為對(duì)社會(huì)有用的人。但須知,，知識(shí)是一切智慧,、才干的基礎(chǔ)。一個(gè)不學(xué)無術(shù)的人,，就談不上為社會(huì)做貢獻(xiàn),、譜寫人生五彩的華章，甚至連生存也會(huì)成為問題,。所以,，每個(gè)人至少應(yīng)學(xué)習(xí)掌握一種技能，作為生存的保障,。
只有學(xué)習(xí)，才是驅(qū)除野蠻,、殘暴的途徑,，才能完善自我。知識(shí)是道德的基礎(chǔ),，一個(gè)人有了科學(xué)文化知識(shí),， 就可能使道德修養(yǎng)升華到一個(gè)更高的境界。學(xué)習(xí)是引導(dǎo)人性向上,、社會(huì)進(jìn)步的必要手段,。21世紀(jì)，將是人類智慧大競賽的世紀(jì),，也將是國家與國家,、民族與民族、企業(yè)與企業(yè)之間素質(zhì)上的全面較量與競賽的世紀(jì),。以技(先進(jìn)技術(shù))取勝,，將取代以勞(廉價(jià)勞動(dòng))取勝；以智(智慧)取勝,，將取代以資(物質(zhì)資源)取勝,。電子信息技術(shù)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí),，我們才能與時(shí)代同步前行,。
讀書治學(xué)并不是為了消遣娛樂，也不是為了裝潢門面,而是為了長知識(shí),、長才干,，為了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，改造自然和社會(huì),。所以,，古今學(xué)者大多強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一,，知而能行。江澤民同志在清華大學(xué)90周年校慶大會(huì)上要求青年學(xué)生腳踏實(shí)地,，知行統(tǒng)一,。孫中山先生說：“知而不行，是以不知,�,！泵珴蓶|更說：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí),，而且是更重要的學(xué)習(xí),。”學(xué)習(xí)不能應(yīng)用,，猶如金玉其外,，敗絮其中。學(xué)習(xí)只是徒耗時(shí)間和精力而已,。知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與人的行為及實(shí)踐結(jié)合起來才有意義,。
行在學(xué)習(xí)中之所以顯得十分重要，首先是人們通過學(xué)習(xí)獲得的知識(shí),，只是前人或他人的認(rèn)識(shí)成果,，還沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
而且,，即使對(duì)于書本上的知識(shí)爛熟于心,，也還只是作者觀點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)。學(xué)貴自得,，要真正自得,，則必須在實(shí)踐實(shí)際中加以應(yīng)用。
其次,，書本知識(shí)只是客觀實(shí)際的反映,，而不是客觀實(shí)際本身。并且這種反映只能相對(duì)地接近真理,，并不完全等同于真理,。因此，書本知識(shí)與客觀實(shí)際之間還有一段距離,。沒有親自實(shí)踐,，沒有耳聞目睹，沒有直接同客觀事物接觸,，認(rèn)識(shí)總顯得膚淺,。
再次，從認(rèn)識(shí)過程看，從書本中獲得的知識(shí),，是他人理性認(rèn)識(shí)的成果,。學(xué)習(xí)者如果停留于接受他人的理性認(rèn)識(shí)的階段，就不能實(shí)現(xiàn)由理性認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過程的第二次飛躍,，就不能實(shí)現(xiàn)改造客觀世界的任務(wù),，更不能在實(shí)踐中對(duì)已有的認(rèn)識(shí)成果加以檢驗(yàn)、修正,、補(bǔ)充和發(fā)展,。
正因?yàn)樯鲜鲈颍未娙岁懹握f：“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”當(dāng)代徐特立先生說：“只在書本上用功的,，是書的奴隸,，是死學(xué)問。死學(xué)問雖多,，是古董店,，是故紙簍�,！保ā蹲x書經(jīng)》）因此，“力行”應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代學(xué)習(xí)者應(yīng)有的行為指向,。只有力行,，才能沖破書本知識(shí)的種種局限；只有力行,，才能在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知并發(fā)展真知,；只有力行，才能應(yīng)用已有智慧,，去改造客觀世界,。
為此，必須學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用,。“學(xué)”主要指汲取前人或別人在實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),，接受他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和分析,，開闊視野，增加知識(shí)的存貯量,�,！坝谩本褪前勋@得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過實(shí)踐，鍛煉自己的綜合分析能力,，培養(yǎng)解決實(shí)踐問題的能力,，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，使學(xué)習(xí)更加有的放矢,，更加有針對(duì)性,。反過來，更加有效地促進(jìn)讀書學(xué)習(xí),。學(xué)用相輔相成,，如魚得水，就會(huì)使學(xué)習(xí)漸入佳境,。
“自強(qiáng)”出自《周易》：“天行健,，君子以自強(qiáng)不息”。意謂：天(即自然)的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健,，相應(yīng)于此,，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，憤發(fā)圖強(qiáng),。
在*歷史文化的發(fā)展過程中,，“自強(qiáng)”的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，被賦予新的內(nèi)容,。作為一個(gè)高尚的人,，在氣節(jié)、操守,、品德,、治學(xué)等方面都應(yīng)不屈不撓，戰(zhàn)勝自我,，永遠(yuǎn)向上,，力爭在事業(yè)與品行兩個(gè)方面都達(dá)到較高境界。全校師生都必須樹立爭創(chuàng)一流學(xué)校的意識(shí),，胸懷祖國,，放眼世界，奮發(fā)圖強(qiáng),，爭創(chuàng)一流,。努力戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，不斷提高自己的精神境界,，在各自的崗位上做出堪與國內(nèi)乃至國際先進(jìn)水平相比擬的業(yè)績,。我們鄙視那種畏縮不前、懦弱頹唐,、忱于名利,、其居末流的猥瑣品格,，它們是同我們奮斗的目標(biāo)不相容的。普通心理學(xué)認(rèn)為,，人的意志有強(qiáng)弱之分,，人的意志品質(zhì)有優(yōu)劣之別。
具有堅(jiān)定性的人,，能在困難面前不退縮,，在壓力面前不屈服，在失敗面前不氣餒,。自強(qiáng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人所必須具備的意志品質(zhì),。*，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新活動(dòng)是人所從事的主要活動(dòng),，既然是創(chuàng)新，那么在創(chuàng)新的背后就預(yù)示著風(fēng)險(xiǎn),，隱藏著失敗,。從客觀的角度講，任何創(chuàng)新都不可能百分之百的成功,，并且當(dāng)創(chuàng)新成為一種普遍的社會(huì)行為之后,，創(chuàng)新的難度只能是越來越高，失敗的風(fēng)險(xiǎn)也就越來越大,。一次創(chuàng)新的成功,，也許是成千上萬的人創(chuàng)新失敗的結(jié)果，人類歷史上 科學(xué)技術(shù)的歷次重大發(fā)明創(chuàng)造與進(jìn)步也莫不如此,。面對(duì)創(chuàng)新路上的困難,，人們只有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，始終不移地堅(jiān)持創(chuàng)新,，才可能最終獲得創(chuàng)新的碩果,。第二,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以消耗知識(shí)為主的經(jīng)濟(jì),。它不僅意味著勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，由于知識(shí)的不斷創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，使得勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)之間并不總是協(xié)調(diào)一致的，常常是相互錯(cuò)位的,。結(jié)構(gòu)性失業(yè)成為一個(gè)很難避免的社會(huì)性問題,。
當(dāng)結(jié)構(gòu)性失業(yè)與其它性質(zhì)的失業(yè)總量超過自然失業(yè)率時(shí)，將給社會(huì)帶來不穩(wěn)定的隱患,，并且給失業(yè)者造成嚴(yán)重?fù)p失和心理創(chuàng)傷,。可以說，從總體上講,，除少數(shù)人外,，大部分人都面臨著就業(yè)的壓力與危險(xiǎn)。因此,，從個(gè)人角度講,，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每一個(gè)人都必須要有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和意志品質(zhì),，要有信心面對(duì)社會(huì)困難和可能遭受的挫折,。只有堅(jiān)持不懈，通過不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，充分挖掘自己的智力潛力,，重新投入到知識(shí)的創(chuàng)新活動(dòng)中，才可能重新創(chuàng)新并不斷拓展自己的生存空間,。如果缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志,，甚至喪失斗志，最終只能被社會(huì)所淘汰,。
自強(qiáng),，還要謹(jǐn)言慎行，尊重自己的人格,，要懂得恥辱,。因?yàn)椋阂粋�(gè)人如無恥，對(duì)自己的不良行為就會(huì)缺乏反省,，遭到人們的厭惡或責(zé)難時(shí),，不僅不會(huì)羞愧、懺悔,、更不會(huì)自我譴責(zé),；一個(gè)人如無恥，就會(huì)什么壞事,、丑事都干得出來,，就會(huì)是非對(duì)錯(cuò)，一概不管,。古希臘哲學(xué)家德謨克利特指出：“對(duì)可恥行為的追悔,，是對(duì)生命的拯救�,！�
一個(gè)人知恥,，更會(huì)從內(nèi)心中爆發(fā)出一種力量，使其作出一切努力去彌補(bǔ)過失,，用榮譽(yù)洗去一時(shí)的恥辱,，實(shí)現(xiàn)對(duì)恥辱的超越,，從而揚(yáng)棄舊我，超越自我,，獲得嶄新的人生,。
時(shí)代為傳統(tǒng)注入新的活力，“自強(qiáng)不息”的古訓(xùn)在新的時(shí)代條件下,，必然以它生生不息的活力鼓舞著內(nèi)蒙古電子學(xué)院的師生員工開創(chuàng)新的歷史,，再造新的輝煌！
21世紀(jì),，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),。知識(shí)經(jīng)濟(jì)，在一定意義上來講,，就是知識(shí)和技術(shù)的不斷創(chuàng)新,。創(chuàng)新，在第三次全國教育工作會(huì)議前后大家共同呼吁,，且寫入了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，其目的就是要樹立全民族的創(chuàng)新意識(shí)。江主席在接見出席*科學(xué)院第九次院士大會(huì)和*工程院第四次院士大會(huì)部分院士與外籍院士時(shí)指出：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,，勇于創(chuàng)新。我說過,，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。今天我還要說,，科技創(chuàng)新已越來越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志,。”
國家創(chuàng)新體系的最早提出者是英國著名學(xué)者費(fèi)里曼,。他在1987年研究日本經(jīng)濟(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn),，日本在技術(shù)落后的情況下，以技術(shù)創(chuàng)新為主導(dǎo),，輔以組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,，只用了幾十年的時(shí)間，便使國家的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭,，成為工業(yè)化大國,。而日本的技術(shù)創(chuàng)新主要不是來自正式的研究開發(fā),其創(chuàng)新以漸進(jìn)的創(chuàng)新為主,，創(chuàng)新者主要來自生產(chǎn)部門的工程師,、車間里的技術(shù)工人。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)發(fā)展中,，真正的動(dòng)力是具有知識(shí)和創(chuàng)新能力的人,，是以知識(shí)和創(chuàng)新能力取勝的人,，是具有生產(chǎn)、分配和使用知識(shí)的能力的人,。
所以,，我們每一位師生員工都要有創(chuàng)新的欲望。欲望是人的行為的指南和動(dòng)力,，成語“欲壑難填”是一個(gè)貶義詞,，但如果將其反義正用，來形容知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人所應(yīng)該具有的創(chuàng)新欲望是恰如其分的,。只有有了創(chuàng)新的欲望,，才可能進(jìn)行有意識(shí)的、有意義的創(chuàng)新活動(dòng),，也才可能到達(dá)新的彼岸,。在我國的傳統(tǒng)文化中，知足常樂思想根深蒂固,，這從“槍打出頭鳥”,、“不騎馬，不騎牛,，騎頭毛驢占中游”等民間諺語中可見一斑,。如果說在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，知足常樂有其生長的土壤,，但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，這種不鼓勵(lì)創(chuàng)新的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的人生價(jià)值觀則失去了存在的意義。
知足就意味著創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)的熄滅,，也就意味著創(chuàng)新活動(dòng)的停止,，進(jìn)而預(yù)示著生命的萎縮和走向中止。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)的不斷創(chuàng)新,、分配,、傳播和應(yīng)用的特征，要求它的社會(huì)成員具有永不熄滅的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí),。不斷創(chuàng)新已成為人生存的一種最基本的需求,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系的完善,，免費(fèi)享用別人的技術(shù)的可能性變的越來越小,。處于這樣的環(huán)境之中，個(gè)人和單位如果缺乏創(chuàng)新的能力,，其生存空間將越來越小,，甚至連生計(jì)都難于維持。
僅僅具有強(qiáng)烈創(chuàng)新欲望是不夠的,，更重要的是還要擁有實(shí)際的創(chuàng)新能力,。人的創(chuàng)新能力不是天生的,，而是源于后天的學(xué)習(xí)與教育。創(chuàng)新的前提是擁有知識(shí),，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)成了最重要的生產(chǎn)要素和資源，擁有知識(shí)就擁有了財(cái)富,。這又回到了開頭所講的“好學(xué)”,。
所以，我們?nèi)w師生員工對(duì)于“好學(xué),、力行,、自強(qiáng)、創(chuàng)新”要做整體的理解,，不可割裂,，更不可只及一點(diǎn)，不及其余,。我們都向這個(gè)方向努力,，在新的世紀(jì)再創(chuàng)內(nèi)蒙古電子學(xué)院的輝煌將指日可待。
內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置有軟件工程系,、電子工程系,、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、信息管理系,、財(cái)經(jīng)管理系,、數(shù)字媒體與藝術(shù)系6個(gè)系。形成了培養(yǎng),、培訓(xùn)相結(jié)合,，普通教育、成人教育,、遠(yuǎn)程教育和職業(yè)技能培訓(xùn)等共同發(fā)展的格局學(xué)院設(shè)有鑒定站,，開展電子技術(shù)類、計(jì)算機(jī)類,、公關(guān)文秘類等8個(gè)職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定,，常年舉辦各種技能培訓(xùn)班和職業(yè)資格認(rèn)證。學(xué)院占地面積1066畝,，建筑面積31.4萬多平方米,。根據(jù)規(guī)模發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，學(xué)院切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃,，形成了包括實(shí)驗(yàn)室,、實(shí)習(xí)車間、校外實(shí)習(xí)基地、開放實(shí)驗(yàn)室等結(jié)構(gòu)優(yōu)化的完整的實(shí)踐教學(xué)體系,。2003年11月,內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲教育部批準(zhǔn)，成為*35所“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”之一,。
學(xué)院以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)良好、富有活力的高水平的教師隊(duì)伍,。學(xué)院有教師124人,，本科以上學(xué)歷115人，副教授以上教師42人,，講師,、工程師48人，其它專業(yè)技術(shù)人員34人,。其中有碩士研究生學(xué)歷教師16人,，*骨干教師3人，"雙師型"教師37人,。
學(xué)院教學(xué)條件,、學(xué)生生活環(huán)境良好，設(shè)施齊備,，管理和服務(wù)條件完善,。圖書館藏書12萬冊(cè)，配有電子閱覽室和電子檢索系統(tǒng),；校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將辦公樓,、教學(xué)樓、圖書館,、實(shí)驗(yàn)樓,、教職工住宅和學(xué)生公寓相連接，形成了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),、學(xué)習(xí),、工作和生活環(huán)境，并已接入*教育科研網(wǎng),；遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星地面接收站,、多媒體電教室、校園閉路電視等構(gòu)建了現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境,。宿舍內(nèi)安裝有全國直拔電話以及互聯(lián)網(wǎng)接口,。
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軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂，開發(fā)軟件對(duì)于推進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用具有關(guān)鍵作用,，軟件專業(yè)人才是信息技術(shù)人才的核心,。2004年*軟件產(chǎn)業(yè)同比增長48.4%,，但軟件人才缺口很大，據(jù)權(quán)威部門調(diào)查,，*在今后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi),，每年至少存在20萬軟件人才缺口，并且這個(gè)缺口還在以每年20%左右的
速度增長,，2005年,，這一缺口已擴(kuò)大到了42.5萬人，快速培育軟件技術(shù)人才成為*在新經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最關(guān)鍵的問題,。為此,，教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等九部委提出要構(gòu)建功能配套的軟件人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系,，建立國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家的培養(yǎng)緊缺人才工程,，因此成為一名軟件職業(yè)人才既意味著把握住了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。 軟件學(xué)院設(shè)有軟件項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,；學(xué)生人手一臺(tái)筆記本電腦,，在專業(yè)教室上課，學(xué)制2年,，較后一學(xué)期在軟件公司實(shí)習(xí),；先后與IBM 、 SUN ,、Microsoft ,、CISCO等著名跨國 IT 企業(yè)建立了教育合作關(guān)系，使學(xué)院學(xué)生能夠接受較先進(jìn)的現(xiàn)代 IT 教育,。
主要課程:C語言程序設(shè)計(jì),、微機(jī)與匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,、操作系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用（VFP）、網(wǎng)頁制作,、VisualBasic程序設(shè)計(jì),、軟件工程、軟件開發(fā)技術(shù),、C++語言程序設(shè)計(jì),、JAVA程序設(shè)計(jì)等。
主要課程和主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：C++語言,、蒙文排版,、Photoshop平面設(shè)計(jì)、Dreamweaver網(wǎng)頁制作、Fireworks互動(dòng)網(wǎng)頁制作,、Flash動(dòng)畫制作（網(wǎng)頁制作三劍客）,、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)資格考試。
嵌入式系統(tǒng)工程
主要課程和主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：計(jì)算機(jī)組成,、C語言編程實(shí)訓(xùn),、操作系統(tǒng)原理及應(yīng)用、Java語言編程實(shí)訓(xùn),、模擬與數(shù)字電路,、嵌入式知識(shí)體系及研發(fā)技能,、基于c的實(shí)用嵌入式軟件實(shí)現(xiàn)技能,、嵌入式系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、嵌入式系統(tǒng)測試與調(diào)試,、基于J2ME的實(shí)用嵌入式軟件實(shí)現(xiàn)技能,、嵌入式系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)。
主要課程： 電路基礎(chǔ),、電子技術(shù)基礎(chǔ)（低頻電子線路,、高頻電子線路、數(shù)字電路）,、電子 CAD ,、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電視技術(shù),、電子測量,、家用電器、 PLC ,、通信產(chǎn)品原理及維修等,。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電工技能實(shí)訓(xùn)、電子工藝實(shí)習(xí),、電子整機(jī)裝配實(shí)訓(xùn),、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子整機(jī)維修實(shí)訓(xùn),、家用電器維修實(shí)訓(xùn),、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
主要課程：電工技術(shù)基礎(chǔ),、微機(jī)原理與匯編,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用（ VFP ）,、 SQLserver7.0 ,、 Visual Basic 程序設(shè)計(jì)、 Internet 應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè),、 ASP 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃,、網(wǎng)絡(luò)綜合布線與施工技術(shù)、微軟認(rèn)證等,。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： 文字錄入實(shí)訓(xùn),、應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)（ C 課設(shè)）、應(yīng)用程序界面（ VB 課設(shè)）,、數(shù)字電路課設(shè),、微機(jī)原理實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)訓(xùn),、 CISCO路由器交換機(jī)使用實(shí)訓(xùn)等,。
電子與信息技術(shù)
主要課程：電子工程制圖、電路基礎(chǔ),、電子技術(shù)基礎(chǔ),、電視技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用,、數(shù)字通信,、移動(dòng)通信技術(shù)、微機(jī)組裝與維護(hù),、多媒體技術(shù),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電工技能實(shí)訓(xùn),、電子工藝實(shí)習(xí),、電子整機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì),、電話機(jī),、手機(jī)維修實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì),、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
主要課程：C 語言程序設(shè)計(jì),、微機(jī)與匯編語言,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用（ VFP ）,、網(wǎng)頁制作、Visual Basic 程序設(shè)計(jì),、軟件工程,、軟件開發(fā)技術(shù),、C ++ 語言程序設(shè)計(jì)、 JAVA 程序設(shè)計(jì)等,。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：文字錄入實(shí)訓(xùn),、 C 語言課程設(shè)計(jì)、匯編語言課設(shè),、Web 站點(diǎn)開發(fā)實(shí)訓(xùn),、程序界面開發(fā)實(shí)訓(xùn)、組網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)等,。
主要課程：電路基礎(chǔ),、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電視技術(shù),、通信技術(shù),、信號(hào)與系統(tǒng)、移動(dòng)通信技術(shù),、程控交換技術(shù),、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電工技能實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)習(xí),、電子工藝實(shí)習(xí),、電子整機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì),、電話機(jī),、手機(jī)維修實(shí)訓(xùn)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn),、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn),、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
辦公自動(dòng)化技術(shù)
主要課程：應(yīng)用文寫作,、電子商務(wù),、大學(xué)語文、秘書學(xué),、辦公自動(dòng)化設(shè)備,、檔案與文書、行政管理學(xué),、 Qbasic ,、 VB 、數(shù)據(jù)庫技術(shù),、管理信息系統(tǒng),、多媒體技術(shù)等,。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：辦公軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、 VB 課設(shè),、網(wǎng)頁制作實(shí)訓(xùn),、辦公自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用實(shí)習(xí)、多媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn),、職業(yè)資格證書考證培訓(xùn)等,。
主要課程：C 語言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)與匯編語言,、操作系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用（ VFP ）、 SQLserver7.0 ,、 Internet 應(yīng)用,、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)基礎(chǔ),、 Visual Basic 程序設(shè)計(jì)、 JAVA 程序設(shè)計(jì),、微機(jī)組裝與維護(hù)等,。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：文字錄入實(shí)訓(xùn)、 C 語言課程設(shè)計(jì),、匯編語言課設(shè),、 Web 站點(diǎn)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、程序界面開發(fā)實(shí)訓(xùn),、組網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)等,。
主要課程：電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷,、網(wǎng)上支付與結(jié)算,、電子商務(wù)案例分析、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,、網(wǎng)站建設(shè),、網(wǎng)頁制作、物流配送,、電子商務(wù)安全技術(shù),、會(huì)計(jì)與金融知識(shí)、應(yīng)用文寫作等,。
主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：辦公軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn),、 VB 課設(shè)、電子商務(wù)師實(shí)訓(xùn),、網(wǎng)頁制作,、數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn),、電子商務(wù)師考證培訓(xùn)等。
學(xué)院高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作,，與漢鼎光電,、TCL、海爾,、華碩等18個(gè)大型企業(yè)集團(tuán)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地,，進(jìn)行“訂單培養(yǎng)”；與深圳,、廣州,、上海、北京,、蘇州,、內(nèi)蒙古等地近100家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的供給關(guān)系，每年有上百家單位主動(dòng)上門預(yù)定,、錄用學(xué)院畢業(yè)生,。
學(xué)院注重對(duì)外交流，與日本星美學(xué)園短期大學(xué)結(jié)為友好學(xué)校,，達(dá)成互派留學(xué)生協(xié)議,，2001年以來，經(jīng)學(xué)院日語培訓(xùn)班的培訓(xùn),，已有兩批學(xué)生通過了考核,，被推薦到了日本留學(xué),。學(xué)院立足為自治區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè),、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，面向*電子信息行業(yè),，以發(fā)展為主題,，進(jìn)一步解放思想,深化改革,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，努力提高學(xué)院辦學(xué)層次和科研水平,，實(shí)現(xiàn)“規(guī)模,、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量,、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展,，為*西部大開發(fā)和科教興區(qū)戰(zhàn)略，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才,。