1983年,， 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》在美國(guó)*次推出了全美大學(xué)排行榜,，起初兩年公布一次，現(xiàn)在每年公布一次,。當(dāng)年,，正是*高等教育從幾近死亡走上再生的頭幾年，高等教育的供應(yīng)嚴(yán)重短缺,。成千上萬的中學(xué)生,，經(jīng)過預(yù)考的篩選，然后去爭(zhēng)奪稀少的大學(xué)錄取名額,。每到八,、九月份，任何一位中學(xué)生,，不管考上哪所大學(xué),，就意味他的一生有了光明的出路，會(huì)在故鄉(xiāng)成為鄉(xiāng)親朋友傳誦的新聞,。與之相比,，人們對(duì)大學(xué)本身的關(guān)注少了許多。
現(xiàn)在,，伴隨*已走過二十年的市場(chǎng)化路程,，大學(xué)的角色發(fā)生了根本變化。大學(xué)教育,，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是為培養(yǎng)少數(shù)精英而設(shè)計(jì)的,，如今已經(jīng)相當(dāng)普及。1998年，大學(xué)錄取了1,，100,，000名新生，大學(xué)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)和生源的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,。大學(xué)已經(jīng)感受到了市場(chǎng)的沖擊,，它不是單純的教育者了，而是擔(dān)負(fù)著雙重角色：既是政府投資的使用者和經(jīng)營(yíng)者,，又是高等教育的生產(chǎn)者和提供者,。無論是政府還是學(xué)生，對(duì)大學(xué)的選擇日益細(xì)致和主動(dòng)了,。因此,，大學(xué)需要在市場(chǎng)中檢視競(jìng)爭(zhēng)力，為自己定位,；政府需要評(píng)估投資的績(jī)效,；而學(xué)生則需要一份報(bào)考的“消費(fèi)指南”。
正是從消費(fèi)者的角度,，網(wǎng)大發(fā)布了“1999*大學(xué)排行榜”,。聲稱：這不是說，我們要使這份排行榜成為中學(xué)生報(bào)考大學(xué)的*依據(jù),。因?yàn)�,，永遠(yuǎn)也不會(huì)有一份完全正確、沒有爭(zhēng)議的排行榜,。所有大學(xué)都有招生簡(jiǎn)章,，并且?guī)缀醵加凶约旱幕ヂ?lián)網(wǎng)站點(diǎn)，從中可以獲取許多詳細(xì)和具體的信息,；老師,、家長(zhǎng)和朋友也會(huì)根據(jù)所知所聞，給出他們的意見,。
網(wǎng)大說,，發(fā)布1998*大學(xué)排行榜，只是想提供一種角度,，能把所有的大學(xué)放在一起考量,，從而，比較它們的相對(duì)強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì),。排行榜以“學(xué)術(shù)”,、“新生質(zhì)量”、“師資”和“科研經(jīng)費(fèi)”四大標(biāo)準(zhǔn)共6個(gè)指數(shù)為依據(jù),，對(duì)*大學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),�,！皩W(xué)術(shù)”包括（1）學(xué)術(shù)聲譽(yù)和（2）在國(guó)際上發(fā)表的論文數(shù)；“新生質(zhì)量”指（3）各大學(xué)1998年錄取新生的高考平均成績(jī),；“師資”包括（4）有副教授以上職稱的教師數(shù)占教師總數(shù)的比例和（5）教師/學(xué)生的比例,；“科研經(jīng)費(fèi)”指的是（6）大學(xué)的年度科研經(jīng)費(fèi)。每項(xiàng)指數(shù)都設(shè)定了相應(yīng)的權(quán)重,。詳見“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說明和計(jì)算方法”,。
為大學(xué)排名，是一項(xiàng)費(fèi)力不討好的工作,。*的教育體制,，始建于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，大學(xué)隸屬于不同的部門和條塊,。全國(guó)1020所大學(xué)中,，有74所綜合性大學(xué)、278所理工科大學(xué),，此外還有為數(shù)眾多的屬于不同領(lǐng)域的專業(yè)性大學(xué)，諸如醫(yī)科,、藥科,、師范、農(nóng)學(xué),、林學(xué),、政治、藝術(shù),、語言和體育,。把所有這些大學(xué)放在一起排名，似乎拿桃比李,，肯定會(huì)有人說,，我們應(yīng)該分類排名。有兩條原因促使我們把這些大學(xué)放在一起比較：（1）許多專業(yè)性大學(xué)已經(jīng)跨進(jìn)其他領(lǐng)域,，發(fā)展成為綜合性學(xué)校,。許多理工科大學(xué)興辦了商學(xué)院甚至法學(xué)院，現(xiàn)在絲毫不令人奇怪,；（2）獲得數(shù)據(jù)的難度使得分類排名根本無法實(shí)現(xiàn),。
在設(shè)定排行榜的參數(shù)和權(quán)重時(shí)，一方面引進(jìn)了著名的大學(xué)評(píng)估機(jī)構(gòu)“美國(guó)新聞與世界報(bào)道”的方法和標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)聽取了專家的意見,。由于難以獲得數(shù)據(jù)，網(wǎng)大排行榜只有6個(gè)參數(shù),，遠(yuǎn)不能與“美國(guó)新聞與世界報(bào)道”的16個(gè)參數(shù)相比,。但是，我們與“美國(guó)新聞與世界報(bào)道”的基本方法與數(shù)據(jù)采集原則是一樣的：既有客觀數(shù)據(jù)分析，又有專家評(píng)分意見,。
網(wǎng)大1999*大學(xué)排行榜(netbig),，作為*家消費(fèi)者角度的排行榜，極力科學(xué)綜合地對(duì)*大學(xué)進(jìn)行評(píng)估,。以往的排名,，多數(shù)由政府所做，為政府劃撥經(jīng)費(fèi)和行政管理服務(wù),。網(wǎng)大排行榜,，至少兩方面超前了一大步：新生質(zhì)量和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。因?yàn)?實(shí)行統(tǒng)一的高考招生制度,，招生質(zhì)量代表了學(xué)生對(duì)大學(xué)的選擇和認(rèn)同,，具有很強(qiáng)的可比性；學(xué)術(shù)聲譽(yù)由*科學(xué)院院士及大學(xué)校長(zhǎng)打分,，代表科學(xué)技術(shù)與教育精英的意見,，具有極高的專業(yè)性。兩項(xiàng)參數(shù)很大程度體現(xiàn)了各大學(xué)在整個(gè)社會(huì)的份量,。
然而,，這畢竟是網(wǎng)大首次發(fā)布*大學(xué)排行榜，由于獲取數(shù)據(jù)的困難,，仍有很大的局限性,。比如，6個(gè)參數(shù)中,，4個(gè)是投入指標(biāo),，只有兩個(gè)產(chǎn)出指標(biāo)。要評(píng)估一個(gè)大學(xué)成功與否,，應(yīng)該看它實(shí)現(xiàn)了多少增值,。我們希望隨著市場(chǎng)化的發(fā)展，教育體制能越來越開放和透明,。國(guó)外經(jīng)驗(yàn)證明,，由獨(dú)立中性的機(jī)構(gòu)評(píng)估大學(xué)，能發(fā)揮更有益的社會(huì)作用,。
至今,，網(wǎng)大除2009年外，從1999年至今每年發(fā)布*大學(xué)排行榜,，在*有一定的影響力,。
網(wǎng)大力求以較全面科學(xué)的教育機(jī)構(gòu)分類，覆蓋全國(guó)的較全面詳細(xì)的教育機(jī)構(gòu)目錄,，為有教育需求的人員提供最貼心的服務(wù),。
網(wǎng)大憑借多年網(wǎng)大*大學(xué)排行榜積累的經(jīng)驗(yàn),，為各省、直轄市,、教育尖兵城市打造教育機(jī)構(gòu)排行,，使用科學(xué)的排行體系，涵蓋機(jī)構(gòu)規(guī)模,、受關(guān)注程度,、機(jī)構(gòu)自身透明度等多項(xiàng)信息，多角度多細(xì)節(jié)解讀各類教育機(jī)構(gòu),，為教育受眾提供最公正的參考依據(jù),。
網(wǎng)大聯(lián)手全國(guó)教育機(jī)構(gòu)，傾力打造全國(guó)較大教育機(jī)構(gòu)平臺(tái),，*代理大量教育課程,，為教育受眾提供較優(yōu)惠的課程折扣率。
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