繼教網(wǎng)重點(diǎn)承擔(dān)了 教育部新一輪中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目 （教師司 [2004]24 號(hào)）,、 教育部 2007 年萬(wàn)名中小學(xué)班主任*遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目 （教師司 [2007]37 號(hào)）,、 教育部 2007 年中小學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”*遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)項(xiàng)目 （教人司 [2007]388 號(hào)）,、 教育部 2008 年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目 （教師司 [2008]22 號(hào)）,、 教育部 2009 年農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)“預(yù)算管理”*專題培訓(xùn)項(xiàng)目 （教人司 [2009]88 號(hào)）。同時(shí),，承擔(dān)了 全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 （教師司 [2005]33 號(hào)）和 教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 （教人司 [2004]36 號(hào)）,。
2009 年將繼續(xù)承擔(dān)“ 普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目” ,。
繼教網(wǎng)全力為各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造一個(gè)網(wǎng)上工作 ( 公共服務(wù) ) 平臺(tái),�,；谳^新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開(kāi)發(fā)了適合學(xué)員學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)與考核,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和管理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng),，形成了全國(guó)繼教網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)、區(qū)域教師網(wǎng)聯(lián),、縣區(qū)學(xué)習(xí)與資源中心和校本培訓(xùn)四級(jí)管理的基本框架,。平臺(tái)可支持百萬(wàn)人同時(shí)在線學(xué)習(xí),，擁有強(qiáng)大的視頻直播、點(diǎn)播,、視頻互動(dòng)功能,。同時(shí)，提供強(qiáng)大的在線考試功能,，能同時(shí)讓數(shù)萬(wàn)人在網(wǎng)上進(jìn)行考試,。網(wǎng)站設(shè)置了教學(xué)中心、信息中心,、交流中心,、資源共享,、教研指導(dǎo)等 10 個(gè)重要的一級(jí)欄目及文章搜索,、在線課堂等多個(gè)輔助欄目，為廣大校長(zhǎng),、教師提供豐富的教育信息,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研指導(dǎo)知識(shí),，滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多樣化需求,。為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)上可隨時(shí)隨地進(jìn)行多種方式交互的特點(diǎn)，全國(guó)繼教網(wǎng)還提供了教育論壇,、教師博客,、校長(zhǎng)博客、課件展示等多種交流平臺(tái),。繼教網(wǎng)多方位,、多層次地滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，服務(wù)質(zhì)量得到廣大教師的認(rèn)可,。
繼教網(wǎng)除了承擔(dān)教育部課程資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目外,，投入 2000 多萬(wàn)元，聯(lián)合教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心,、高教社,、人教社、高等院校及各省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，多渠道,、多形式實(shí)施 “ 精品課程開(kāi)發(fā)工程 ” 。同時(shí)注重自下而上充分利用區(qū)縣學(xué)習(xí)中心及中小學(xué)校一線教師力量開(kāi)發(fā)區(qū)縣課程資源和校本資源,，從而形成開(kāi)放,、高效、上下一體,、滾動(dòng)發(fā)展的資源建設(shè)體系,。目前,，已開(kāi)發(fā)整合完成 10 多類 1300 多門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)根據(jù)各省不同情況,，繼教網(wǎng)與有關(guān)省進(jìn)行合作,，共同開(kāi)發(fā)了具有地方特色課程資源 100 多門(mén)，基本涵蓋了高中,、初中,、小學(xué)、學(xué)前教育的各個(gè)學(xué)科,，適應(yīng)了各類教師及校長(zhǎng)培訓(xùn)動(dòng)態(tài)的需求,。
在教育部師范教育司的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持配合下,，繼教網(wǎng)致力于創(chuàng)建先進(jìn)平臺(tái),，整合優(yōu)質(zhì)資源，以教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)為切入點(diǎn),，與各級(jí)教育行政部門(mén)及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分工協(xié)作,，大力建設(shè)區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心，逐步構(gòu)建起以全國(guó)繼教網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái),、省級(jí)區(qū)域教師網(wǎng)聯(lián),、市縣區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心、中小學(xué)校四級(jí)上下一體的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)體系,。
（一）*培訓(xùn)項(xiàng)目
――高中教師新課程*培訓(xùn)
根據(jù)教育部培訓(xùn)要求,，以教育部“ 2008 年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的優(yōu)質(zhì)課程資源為主要內(nèi)容，借鑒其先進(jìn)組織與管理模式,，面向全國(guó)進(jìn)入高中新課程改革地區(qū)的高中教師開(kāi)展的*遠(yuǎn)程培訓(xùn),。
――中小學(xué)班主任*培訓(xùn)
根據(jù)教育部培訓(xùn)要求，以教育部“ 2007 年萬(wàn)名中小學(xué)班主任*遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的優(yōu)質(zhì)課程資源為主要內(nèi)容,，應(yīng)用本次培訓(xùn)的先進(jìn)組織與管理模式,，面向全國(guó)中小學(xué)班主任開(kāi)展的*遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
――中小學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”*專題培訓(xùn)
根據(jù)教育部培訓(xùn)要求,，以教育部“ 2007 年中小學(xué)校長(zhǎng)‘校園安全'*遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)項(xiàng)目”的優(yōu)質(zhì)課程資源為主要內(nèi)容,，借鑒該次培訓(xùn)的先進(jìn)組織與管理模式，面向全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng),、主管安全的管理干部開(kāi)展培訓(xùn),，旨在使全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)切實(shí)提高安全意識(shí)和管理水平的*專題培訓(xùn)。
――義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)“預(yù)算管理”*專題培訓(xùn)
根據(jù)教育部培訓(xùn)要求,，以教育部“ 2009 年農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)‘預(yù)算管理'*遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)項(xiàng)目”的優(yōu)質(zhì)課程資源為主要內(nèi)容,，借鑒其培訓(xùn)的先進(jìn)組織與管理模式，面向全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)展培訓(xùn),，旨在使全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)切實(shí)提高安全意識(shí)和管理水平的*專題培訓(xùn),。
（二）中小學(xué)教師高等教育自學(xué)考試項(xiàng)目
2009 年,，全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)下發(fā)《關(guān)于印發(fā) < 高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)（專科,、獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃 > 的通知》（考委 [2009]2 號(hào)）,，決定與繼教網(wǎng)共同實(shí)施中小學(xué)教師高等教育自學(xué)考試項(xiàng)目，由繼教網(wǎng)和縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程助學(xué)及組織管理,，由東北師范大學(xué)擔(dān)任主考學(xué)校,，為農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升開(kāi)辟新渠道，同步提升農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)歷層次和教育教學(xué)能力,。 2009 年 5 月,，教育部下發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于支持開(kāi)展“高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)”課程與在職中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)課程學(xué)分互認(rèn)試點(diǎn)工作的通知》，支持該項(xiàng)目的開(kāi)展,，并要求各地做好學(xué)分互認(rèn)工作,。
（三）中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目
――教師全員培訓(xùn)
為貫徹教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》（教師 [2004]4 號(hào)）精神，面向中小學(xué),、幼兒園在職教師,，以 “新理念,、新課程,、新技術(shù)”和師德教育為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)項(xiàng)目。
――新教師培訓(xùn)
根據(jù) 1999 年教育部第 7 號(hào)部長(zhǎng)令頒布實(shí)施的《中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》要求,， 結(jié)合新教師在教學(xué)工作的特點(diǎn),，面向 新任教師或任教時(shí)間較短的幼兒園、中小學(xué)教師,， 以一系列針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)秀課程資源為主要內(nèi)容的培訓(xùn)項(xiàng)目,。
――義務(wù)教育階段教師新課程培訓(xùn)
該項(xiàng)目面向全國(guó)義務(wù)教育階段的教師，使用繼教網(wǎng)已開(kāi)發(fā)的大量新課程培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源開(kāi)展培訓(xùn),，旨在提高義務(wù)教育階段教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)以及課堂教學(xué)水平等方面的能力,。
――教師基本功培訓(xùn)
該項(xiàng)目面向中小學(xué)、幼兒園在職教師 ,，使中小學(xué)教師練就能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的基本功,，并通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),， 促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。
――中小學(xué)教師教育技術(shù)專題培訓(xùn)
該項(xiàng)目面向中小學(xué)一線教師、從事一線教育的相關(guān)工作者,，通過(guò)八個(gè)模塊的教學(xué),，采取“知識(shí)構(gòu)建 + 活動(dòng) + 理論指導(dǎo) + 應(yīng)用案例 + 評(píng)價(jià)”的形式，使受訓(xùn)教師對(duì)未來(lái)的教育技術(shù)形成理論上的重新認(rèn)識(shí),，從而能在實(shí)際教育工作中享受高科技帶來(lái)的驚奇體驗(yàn),。
――教師心理健康培訓(xùn)
該項(xiàng)目面向 中小學(xué),、幼兒園在職教師， 針對(duì)目前中小學(xué)心理健康培訓(xùn)的需求,，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,，深入研究、編排了教師心理健康培訓(xùn)課程,。
――農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)
根據(jù)十七大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”要求， 為貫徹全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神,， 該項(xiàng)目 面向廣大農(nóng)村中小學(xué)教師,，針對(duì)其整體素質(zhì)不高、數(shù)量不足,、培訓(xùn)提高難度較大的問(wèn)題,，探索大規(guī)模、低成本,、高質(zhì)量的培訓(xùn)模式,，旨在提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)和水平。
――英語(yǔ)教師專業(yè)提高培訓(xùn)
該項(xiàng)目是由繼教網(wǎng)與北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)合作,，依托繼教網(wǎng)的先進(jìn)技術(shù)平臺(tái)以及北外的優(yōu)質(zhì)外語(yǔ)課程資源,，針對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教師及骨干教師開(kāi)展的專業(yè)提高培訓(xùn)項(xiàng)目。
（四）中小學(xué)校長(zhǎng)專題培訓(xùn)項(xiàng)目
為貫徹落實(shí)《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》精神,，按照《全國(guó)教育系統(tǒng)干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》提出的培訓(xùn)目標(biāo),，該項(xiàng)目面向 在職的中小學(xué)校長(zhǎng)，以及擬任校長(zhǎng)的中小學(xué)校中層干部,，以 23 個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題,，構(gòu)建了中小學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的課程資源庫(kù)，充分滿足各地全面開(kāi)展遠(yuǎn)程校長(zhǎng)專題培訓(xùn)的需求,。
（五）研究生課程進(jìn)修班項(xiàng)目
為適應(yīng)基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展的需要,，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)，提高廣大中小學(xué)教師的學(xué)歷水平和教育教學(xué)能力,，根據(jù)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃,，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》（教師 [2004]4 號(hào)）文件精神，該項(xiàng)目是由繼教網(wǎng)與東北師范大學(xué)合作,，依托各自優(yōu)勢(shì)資源,，以開(kāi)展研究生課程進(jìn)修班的方式，為廣大中小學(xué)教師和教育管理干部提供專業(yè)提高和研修機(jī)會(huì),。
（六）面授班培訓(xùn)項(xiàng)目
――校長(zhǎng)培訓(xùn)（高級(jí)研修班
該項(xiàng)目是根據(jù)教育部大力創(chuàng)新校長(zhǎng)培訓(xùn)模式的要求,，面向各中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng),、學(xué)校管理干部等人員,，以 23 個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題為主要課程內(nèi)容,，采用面授方式進(jìn)行的校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)。
――班主任培訓(xùn)班
該項(xiàng)目是按照教育部對(duì)于中小學(xué)班主任培訓(xùn)的培訓(xùn)要求,，以案例為引導(dǎo),，分六大模塊，采用面授方式進(jìn)行的班主任高級(jí)研修培訓(xùn),。
――骨干教師教育教學(xué)高級(jí)研討班
該項(xiàng)目是針對(duì)全國(guó)各個(gè)中小學(xué)的各科骨干教師,、教科研領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以及即將成為骨干教師的教師,， 采用“專家報(bào)告,、名師示范、專家點(diǎn)評(píng),、教學(xué)交流”的面授培訓(xùn)方式進(jìn)行的高級(jí)研討培訓(xùn),。
“創(chuàng)新終身教育模式”是我們的使命，“真誠(chéng)服務(wù)”是我們的理念,，“攜手共創(chuàng)教師培訓(xùn)與發(fā)展新天地”是我們的奮斗目標(biāo),！我們?cè)概c全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同努力，構(gòu)筑教師培訓(xùn)公共服務(wù)體系,，與全國(guó)的教師共同努力,，為全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。[1]